对于张益铭来说，人生中有三种身份是他最为看重的：一是教育工作者；二是孩子的父亲；三就是曾经的人民子弟兵。而这三重身份，在他创立胜者教育的过程中，竟奇妙地有机结合起来。

作为孩子的父亲，在他认识到传统精英教育的不足后，他希望借助自己教育工作者的身份，在胜者教育实践出适合中国少年的精英教育路线，其中胜者教育的精神内核，就脱胎于他军旅生涯中感触最深的——“垫脚石精神”。

      触动：永不褪色的军中记忆

      自小心怀军旅梦的张益铭在1990年如愿参军，凭借出色的表现脱颖而出，他曾代表所在团参加全军比武，并获得了二等功。但最触动张益铭的不是个人的荣誉与得失，而是演武场上，团队合作中迸发出的“垫脚石精神”。

      在翻越4米高墙时，至少需要一名队员充当“垫脚石”，让战友踩着自己的肩膀过去，而战友转身也会帮助自己实现翻越。

      “垫脚石精神毫无疑问是军人修养的重要体现”，张益铭说，“每一位军人都向党和国家宣誓过，要把人民的利益举过头顶，个人追求放在次要位置。甘当垫脚石，就是军人奉献精神的浓缩”。

      张益铭认为，“垫脚石精神”的内涵不止奉献这么简单，更代表着团队合作和先人后己的共赢态度。作为教育工作者，不仅需要用“垫脚石精神”鞭策自己，更应该向家长传递这种态度，唯有放低自身，才能看到孩子的闪光之处，在关键时刻为他们“垫一下”。

      目标：不拘一格培养“胜者少年”

      张益铭的理想是培养符合中国未来发展的“胜者少年”，为此他和团队独创了“精英教育163模型”。其中“1”代表每个孩子的独有天赋。他认为，就像是世界上没有完全相同的两片叶子，每个孩子都是带着独一无二的礼物来到人世，如何解开他们的“天赋密码”，是每个家长和教育工作者的责任。

      但当下的家长们，大多自诩为孩子前进路上的“引路人”，以自我认知为出发点，高高在上地安排孩子未来的发展道路，结果往往扼杀了孩子的天赋。“这样流水线培养出来的只能是普通劳动者，不是胜者教育希望看到的，我们希望培养的‘胜者少年’，要成为未来社会的组织者”，张益铭说。

      “胜者少年”之所以可以成为未来的领袖，不在于优异的成绩，更在于他们解决问题的能力和主人翁意识，这是课堂教学和传统培训所不能给予的，也是张益铭致力于补全的。他强调，唯有教育者愿为“垫脚石”，不以高姿态指手画脚，而是在孩子们遇到困难、迷茫、想放弃的关键时刻为他们“垫一下”，给孩子一股向上的力，让他们通过自我奋斗找到自己的目标与方向，形成自己的思想，成为未来的精英。

      突围：精英教育新角度

      在最近的热播电视剧《小舍得》中，我们发现“鸡娃”教育会让孩子因承受不住过大的压力而崩溃，所谓“快乐”教育得到的也只有童年的欢笑，孩子在面对同龄人的竞争时，往往不堪一击。这样的教育方式，会让家长和孩子身心俱疲。

      张益铭认为，如果有机会，每个孩子都应该体验军队生活，这将是受益一生的宝贵财富，因此他推出了《胜者指挥官》课程，希望借由模拟军队的培训方式锤炼孩子的意志，并让他们学会协作与奉献。

      对于家长而言，要缓解教育焦虑，就要放弃高高在上的姿态，不逼迫、不宠溺，把自己作为孩子成长路上的陪伴者，只有姿态放的足够低，成为孩子的“自己人”，才能看到孩子所看到的风景。唯有愿做“垫脚石”，才能从一个新的角度突围，最大程度地激发孩子的自驱力和创造力，让他们找准内心目标积极地向上成长。

      期待：做孩子人生路上的“垫脚石”

      “当今家长为什么这么焦虑？我敢说他们大部分都把自己人生的遗憾寄托在了孩子的身上。这本身就是错误的出发点”，张益铭说。

      他认为，家长也应该做孩子人生路上的垫脚石，面对孩子，姿态要低。“胜者教育的精神就是由垫脚石文化构成的”，只有认同这一观点，别把自己当回事儿，才能真正把注意力放在“如何育人”上。

      抱有这样态度的张益铭和胜者教育，恰恰培养出了能超速成长的精英少年，在过去数年来，参与培训的青少年不仅能成功发挥自己的天赋特长，更体现出了超乎同龄人的责任与担当。

      教育无小事，隔岸观火与高高在上都是错误的，“以不胜而自胜，最终赢得共胜”，这是军人生涯带给张益铭受益一生的财富，而他也要用这样的态度垫起未来中国精英少年的成长高度。

推荐阅读：旗龙